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【零点作文网】 我们的语文老师
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我们的语文老师

  教室里,五十双眼睛齐刷刷地盯着训台。新上任的语文老师正在颁布他的“施政大纲”,洪亮的声音响遍教室:“我……生字生词不教,你们自己查词典;注释不讲,自己看懂,记牢;段落大意不概括,中心思想不归纳;课后练习的答案我不讲,你们自己研究……”大家愣住了:老师,你这也不教,那也不教,那么你还教我们什么呢?我们还要你这老师干什么呢?不明白,真不明白!

  老师一丝不苟地执行他的施政大纲,两个星期中,只是重复我们早在小学就掌握了的查词方法,预习课文,阅读课文的方法,然后让我们自己读了两篇课文,并且宣布,要考试了。发了试卷,大家呆住了,试卷上全是生字生词的默写、解释,课文的阅读分析,反正都是他不教的东西,全班考得一塌糊涂!老师没有发火,只说:“明天再考。”大家不明白“明天再考”的含义,稀里糊涂地过了一天。发了试卷一看,天哪,一字不差,还是那张试卷!又是一塌糊涂!老师望望大家,依然是四个字:“明天再考。”大家吃足了苦头,谁还敢不拼命地看,不拼命地记,不拼命地背,当然第三次考试的成绩不言而喻了。

  一天,老师让我们用“纷纷扬扬”造句。我们想,这还不容易,但他接着提了个要求,后面的同学不能重复前一个同学造的内容,大家要多方面、多角度地思考,多多益善。同学们纷纷举手,用“雪花、灰尘、纸屑、气球”等词语造了句子,甚至有用“头皮屑”造句的,老师一一作了肯定。老师接着又问:这些能用“纷纷扬扬”造句的东西,具有什么相似的特征呢?大家七嘴八舌,意见不一,最后概括出了“小、细、轻、多、密”这些特征,老师很满意。可是又提出了一个问题:刚才造的都是一些看得见、摸得着的有形的东西,大家想想,有没有看不见、摸不着的无形的东西也能用“纷纷扬扬”造句?大家被问住了,教室里没有一丝声响。第二天,老师重复了这个问题,我心中的火山终于爆发了,“霍”地站起来:“老师,你这也不教,那也不说;你一再追问、苦苦相逼,你太懒了,你的懒名声早在学校里纷纷扬扬地传开了!”

  教室里一片寂静,空气沉闷得像要爆炸,大家都为我捏了一把汗。

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